Técnicas basadas en el análisis experimental de la conducta, y fundamentadas en los autores inspirados en las tesis del condicionamiento clásico y operante. Son:
I. Técnicas conductuales para facilitar o fomentar la aparición de conductas deseables.
- Modificación del ambiente físico.
- Comunicación positiva.
- Instigación verbal.
Modelado. - Modelado encubierto.
- Moldeamiento.
- Entrenamiento por generalización
- Desvanecimiento de la estimulación precedente.
- Encadenamiento.
II. Técnicas para incrementar conductas deseables (las que ya existen).
- Reforzamiento positivo.
- Reforzamiento negativo.
- Principio de Premark.
- Contrato de contingencias.
III. Técnicas para mantener conductas modificadas.
- Reforzamiento intermitente.
- Reforzamiento intermitente de intervalo fijo.
- Reforzamiento intermitente de intervalo variable.
- Reforzamiento intermitente de razón fija.
- Reforzamiento intermitente de razón variable.
IV. Técnicas para reducir o extinguir conductas inadecuadas.
Su objetivo es el de extinguir conductas que interfieren en la dinámica familiar, escolar y social.
- Reforzamiento diferencial de tasa baja.
- Reforzamiento diferencial de otras conductas o entrenamiento en omisión.
- Reforzamiento de conductas alternativas.
- Coste de respuesta.
- Economía de fichas.
- Tiempo fuera del reforzamiento.
- Sobre corrección.
- Restitutiva.
- Práctica positiva.
- Saciedad y práctica negativa.
- Castigo.
- Por aplicación.
- Por supresión.
V. Técnicas para reducir y eliminar la ansiedad.
Se destinan a sujetos ansiosos, en personas impulsivas, las que padecen miedos y fobias y en niños con NEE.
- Inhibición recíproca o desensibilización sistemática.
- Imaginación emotiva.
- Relajación muscular.
VI. Técnicas cognitivas.
Basadas en la psicología cognitiva, destacando el papel de las percepciones, pensamientos y creencias en la conducta.
- Autorregistro. Registro y evaluación de la propia conducta.
- Autoevaluación.
- Autorrefuerzo.
- Autoinstrucciones.
- Resolución de problemas.
- Problema.