Acceso reflexivo

El doble plano de la metacognición se ha identificado como dos «formas de acceso» a lo cognitivo, considerándose incluso como dos niveles sucesivos en el desarrollo: el acceso múltiple y el acceso reflexivo (Pylyshyn, 1978). El primero se refiere a la habilidad para utilizar flexiblemente el conocimiento disponible según las condiciones y demandas de la tarea (control metacognitivo), mientras que el segundo sería el referido a la toma de conciencia sobre ese conocimiento y su uso, permitiendo reflexionar sobre el mismo y verbalizarlo (conocimiento metacognitivo).