Diferenciación progresiva

Expresión usada por Ausubel (Ausubel, D. P.(1982): Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas, p.183-184) en su modelo de aprendizaje. Afirma que el almacenamiento de la información en la estructura cognitiva del individuo está organizado a través de un sistema de huellas o trazas (con zonas de más o menos inclusión o generalización) en donde los elementos de conocimiento menos importantes están unidos a, o incluidos en, conceptos más generales. De esta forma, la estructura cognitiva se configura como un sistema de conceptos, organizados jerárquicamente, que son las representaciones que el individuo hace de su experiencia. Esta Diferenciación progresiva no coincide con la deducción, puesto que inducción y deducción se refieren a la secuencia de adquisición de conocimientos, y aquí se postula que, independientemente del método, la información queda configurada en la estructura cognitiva según la Diferenciación progresiva.