Escuela comunitaria

Escuela abierta más de las horas habituales para los estudiantes, sus padres y la comunidad.

Tesauro de la UNESCO.

Ejemplo

Las escuelas comunitarias se constituyeron como medio para proporcionar una educación de calidad a los niños y niñas que viven en pequeñas aldeas rurales en Egipto, donde anteriormente no existían escuelas primarias; las niñas se veían especialmente afectadas por la carencia de medios de educación en las zonas rurales. Estas escuelas, que tomaron como modelo la experiencia del BRAC (Comité de Bangladesh para el Progreso Rural), están situadas en las propias comunidades, y eliminan los costes ocultos como uniformes y carteras escolares. Característica clave de estas escuelas es que son de propiedad local; las comunidades donan espacio, se aseguran de que los niños y niñas asistan a clase y administran las escuelas mediante un comité local de educación que se establece en cada aldea. A nivel local se contrata a mujeres jóvenes con títulos intermedios; éstas reciben una formación de facilitadoras mediante técnicas interactivas que las capacita para proporcionar una educación de calidad. Por otra parte, el contenido de la educación se adecua a las necesidades y los intereses locales, entre ellos la salud, el medio ambiente, la agricultura y la historia local. Los egresados de las escuelas comunitarias pueden optar por presentarse a los exámenes de las escuelas ofi ciales al terminar el tercer y el sexto curso (UNICEF, 2008:91).

UNESCO; UNICEF. 2008. Un Enfoque de La Educación Para Todos Basado En Los Derechos Humanos: Marco Para Hacer Realidad El Derecho de Los Niños a La Educación y Los Derechos En La Educación. Nueva York: UNICEF.