Atención y Educación de la Primera Infancia

Programas que, además de dispensar cuidados al niño,ofrecen un conjunto estructurado y deliberado deactividades de aprendizaje en un centro de educaciónformal (enseñanza preescolar o nivel 0 de la CINE), o en el marco de un programa de desarrollo no formaldestinado a la infancia. Normalmente, los programas de AEPI están concebidos para niños de tres años o más y comprenden actividades de aprendizaje organizadasque, por término medio, duran un mínimo de cien díasal año a razón de dos horas diarias por lo menos.

UNESCO. Bases sólidas: atención y educación de la primera infancia, informe de seguimiento de la EPT en el mundo 2007. Paris: UNESCO, 2007.

Ejemplo

Junto con el crecimiento de la matriculación en atención y educación de la primera infancia (AEPI), así como de la atención que se le presta a esta cuestión en el mundo, se constata un aumento de la mano de obra de la educación preescolar. En 2009, esta mano de obra representaba más de 7,5 millones de personas, con el crecimiento más acusado en Asia Meridional y Occidental, así como en el África Subsahariana (OIT, 2012). A pesar de este progreso, la disponibilidad de docentes formados sigue situándose muy por detrás de la que se encuentra en la educación primaria (Neuman, Josephson y Chua, 2015:32).

Neuman, Michelle J., Kimberly Josephson, y Peck Gee Chua. Examen de la bibliografía: Personal de atención y educación de la primera infancia (AEPI) en países de ingresos bajos y medios. Paris: UNESCO, 2015.