Análisis de ítems

(Inglés ítem analysis): Comprobación empírica de la utilidad de los ítems componentes de un test. Deben cumplir las condiciones siguientes:

1) En su formulación han de expresar claramente la tarea que debe realizarse, sin lugar a dudas, de modo que pueda llevarse a cabo objetivamente (objetividad).

2) Las soluciones dadas deben ser independientes del lugar y del tiempo, siendo iguales las de un mismo probando en presencia de las mismas condiciones (estabilidad).

3) La tarea debe corresponder a un aspecto esencial de lo que se quiere investigar (validez).

4) Cada ítem o tarea debe ser independiente de los demás, evaluable por sí solo (independencia).

5) La tarea debe ser clara, concreta, enunciada de un modo enteramente comprensible (concreción). Estos criterios se aplican en un examen previo de evaluación (ingl. rating) del test. Los criterios que se indican a continuación imponen la necesidad de un estudio estadístico basado en la aplicación del test a un número de personas suficientemente grande (de 200 a 500).

6) Grado de dificultad. Los ítems que no son realizados con éxito por ningún probando o que lo son por todos, por ser demasiado difíciles o demasiado fáciles, no sirven para diferenciar. Es apropiada una tarea cuando tiene un grado de dificultad medio, de aproximadamente 50. Significa esto que, en un grupo de examinados, un 50 % dan la solución acertada. Si el grado de dificultad es, por ej. , 96, la tarea es excesivamente fácil. También el promedio de los valores p (grado de dificultad) del total de ítems de un test debe ser, aproximadamente, 50 para obtener una buena distribución de los valores obtenidos en los examinados.

7) Sensibilidad, capacidad de apreciar y medir diferencias pequeñas. Debe existir correlación (de 0,3 a 0,8) entre el resultado global y los resultados de cada test, apreciada con un coeficiente de correlación biserial.